Lesegewohnheit bei Kindern aufbauen: so gelingt es in jedem Alter

Eine Lesegewohnheit entsteht, wenn Bücher ein angenehmer, verlässlicher Teil jedes Tages werden: eine feste Zeit, Bücher, die Ihr Kind selbst auswählt, dieselben Lieblingsbücher, so oft es möchte, und Sie, die ebenfalls lesen. In einer großen britischen Studie machten Kinder, die aus Freude lasen, zwischen 10 und 16 Jahren größere Fortschritte im Wortschatz.

Kurz gesagt

• Die American Academy of Pediatrics rät zu Routinen und Gesprächen rund um Bücher ab dem Säuglingsalter und zum gemeinsamen Lesen auch dann, wenn Kinder schon lesen können.
• Die eigene Wahl zählt: In einer US-Umfrage unter 2.558 Familien sagten 91 % der Kinder im Alter von 6–17 Jahren, ihre Lieblingsbücher seien die, die sie selbst ausgesucht hätten.
• Wiederholtes Lesen ist keine Zeitverschwendung: In einer kleinen Studie lernten Dreijährige, die dieselben Geschichten wiederholt hörten, neue Wörter, die Kinder mit wechselnden Geschichten nicht lernten.
• Lesen und Lesekompetenz verstärken sich gegenseitig: Eine Metaanalyse von 99 Studien fand eine Aufwärtsspirale, auch bei schwachen Lesern.
• Bei PISA 2022 erreichten 15-Jährige in der Türkei im Lesen 456 Punkte, weniger als der OECD-Durchschnitt von 476 und weniger als 2018.

Was baut bei Kindern wirklich eine Lesegewohnheit auf?

Freude, und zwar immer wieder. Kinder lesen mehr, wenn sich Lesen angenehm anfühlt und wie ihre eigene Sache, und je mehr sie lesen, desto besser werden sie.

Eine Metaanalyse von 99 Studien aus dem Jahr 2011 (7.669 Teilnehmende) beschreibt eine „Aufwärtsspirale“: Kinder, die besser lesen, lesen mehr, und weil sie mehr lesen, verbessern sich ihr Leseverständnis und ihre Rechtschreibung von Jahr zu Jahr stärker. Auch schwache Leser schienen vom Lesen in der Freizeit zu profitieren. In der British Cohort Study von 1970, die 3.583 Menschen im Alter von 16 Jahren testete, hing Lesen aus Freude in der Kindheit mit größeren Fortschritten zwischen 10 und 16 Jahren zusammen, am stärksten beim Wortschatz, und stärker als der Bildungsstand der Eltern. Beides sind Beobachtungsstudien.

Die Gewohnheit beginnt lange bevor ein Kind lesen kann: Die Grundsatzerklärung der AAP von 2024 fördert Routinen und Gespräche rund um Bücher „ab dem Säuglingsalter“. Für die ersten Jahre lesen Sie unseren Ratgeber dazu, warum Vorlesen so wichtig ist.

Wie baut man in jedem Alter eine Lesegewohnheit auf?

Die Grundlagen bleiben gleich, die Details ändern sich, während Ihr Kind wächst:

Die Meilensteine stammen aus dem UNICEF-Ratgeber, wie Kinder zu Lesern werden. Passende Gute-Nacht-Geschichten für jede Phase finden Sie unter Gute-Nacht-Geschichten nach Alter auswählen, oder stöbern Sie in unseren Geschichten für 6- bis 8-Jährige.

Warum sollten Kinder ihre Bücher selbst auswählen?

Weil Kinder die Bücher mögen, die sie selbst aussuchen. Im Kids & Family Reading Report von Scholastic, einer landesweit repräsentativen US-Umfrage unter 2.558 Eltern und Kindern (Daten von 2014), sagten 91 % der Kinder im Alter von 6–17 Jahren, ihre Lieblingsbücher seien die, die sie selbst ausgesucht hätten. Es ist eine Umfrage mit Selbstauskünften, durchgeführt von einem Verlag.

Lassen Sie „leichte“ Bücher, Witzebücher und Comics gelten. Die Elterntipps der AAP auf HealthyChildren.org sagen „Jedes Lesen ist gutes Lesen“, und UNICEF empfiehlt, sich an den Interessen Ihres Kindes zu orientieren. Das ist Expertenmeinung, kein geprüftes Forschungsergebnis.

Lassen Sie Ihr Kind in der Bibliothek mindestens ein Buch aussuchen, ohne dass Sie es kommentieren.

Wie wird Lesen zur täglichen Routine?

Verknüpfen Sie es mit etwas, das ohnehin jeden Tag passiert, und halten Sie es so kurz, dass Sie es sich immer freihalten können. Für die meisten Familien ist die Schlafenszeit der einfachste Anker.

Die AAP schlägt vor, vor dem Schlafengehen gemeinsam zu lesen, und UNICEF eine besondere Lesezeit vor dem Schlafen oder in Bus und Bahn, mit dem Zusatz: „Schon 10 bis 15 Minuten am Tag mit einem Buch genügen, um das Interesse Ihres neugierigen kleinen Kindes zu wecken.“ Das ist ein Rat, kein nachgewiesenes Minimum.

Bücher im Haus und Erwachsene, die lesen

Die AAP rät Eltern, „gutes Leseverhalten vorzuleben“, denn Kinder, die Sie lesen sehen, greifen eher selbst zu einem Buch. In einer Studie von 2024 mit 114 Kindern im Alter von 3–6 Jahren sagten die Zahl der Kinderbücher zu Hause und die Häufigkeit des gemeinsamen Lesens die Werte für die Theory of Mind voraus (das Verständnis dafür, was andere denken und fühlen), nach Berücksichtigung von Alter, Sprache und Bildung der Eltern. Es ist eine kleine Studie mit Angaben der Eltern.

Einfach umgesetzt: ein niedriger Korb mit Büchern im Wohnzimmer und im Kinderzimmer und ein Bibliotheksausweis.

Ist es gut, dasselbe Buch immer wieder zu lesen?

Ja. Jeden Abend dasselbe Buch zu verlangen ist normal, und kleine Studien deuten darauf hin, dass es kleinen Kindern hilft, Wörter zu lernen.

In einer Studie mit sechzehn Dreijährigen lernten und behielten Kinder, die eine Woche lang dieselben Geschichten wiederholt hörten, neue Wörter; Kinder, die verschiedene Geschichten hörten und dabei jedem Wort gleich oft begegneten, nicht. Eine Folgestudie mit 48 Dreijährigen ergab, dass sowohl wiederholtes Vorlesen als auch ein Mittagsschlaf kurz nach den Geschichten beim Wortlernen halfen. Es ist eine einzelne kleine Studie, und die Kinder wurden dem Mittagsschlaf nicht zufällig zugeteilt.

Behalten Sie das Lieblingsbuch bei und legen Sie ein neues daneben.

Sollten Sie weiter vorlesen, wenn Ihr Kind selbst lesen kann?

Ja. Die AAP rät: „Lesen Sie Ihrem Kind weiter vor und lesen Sie mit ihm, auch nachdem es lesen gelernt hat“, und viele Kinder wünschen sich das.

In der Scholastic-Umfrage sagten 83 % der Kinder, dass sie es liebten oder sehr mochten, vorgelesen zu bekommen, und 40 % der 6- bis 11-Jährigen, deren Eltern damit aufgehört hatten, wünschten sich, sie hätten weitergemacht. Dennoch ergab eine Metaanalyse von 1995, dass der gemessene Nutzen des gemeinsamen Lesens kleiner wird, sobald Kinder selbst lesen. Die Gründe ändern sich also: Freude, gemeinsame Zeit und Bücher über dem Leseniveau Ihres Kindes. Versuchen Sie es mit einem Kapitel pro Abend.

Mein Kind will nicht lesen: Was kann ich tun?

Nehmen Sie den Druck heraus und holen Sie die Freude zurück: kürzere Lesezeiten, die eigene Wahl, Audio zusätzlich zu Gedrucktem und gemeinsames Lesen statt Abfragen.

Die Harvard-Neurowissenschaftlerin Nadine Gaab, die zum Lesen forscht, empfiehlt laut Harvard Gazette für Kinder mit Leseschwierigkeiten Hörbücher zusätzlich zu Gedrucktem: „Das Wichtigste ist, dass Kinder motiviert sind zu lernen und sich aufs Lesen freuen.“ In einer Umfrage des National Literacy Trust von 2020 unter 4.141 britischen Schülerinnen und Schülern im Alter von 8–18 Jahren sagten 52,9 %, Hörbücher hätten ihr Interesse am Lesen gesteigert. Das sind Selbstauskünfte, kein Beweis, dass Audio zu mehr Lesen geführt hat. Mehr dazu in Hörgeschichte oder Vorlesen.

Das können Sie ausprobieren:

1. Lesen Sie das erste Kapitel vor und lassen Sie Ihr Kind dann selbst weiterlesen, wenn es möchte.
2. Bieten Sie Zeitschriften, Comics oder Rezepte an.
3. Hören Sie an einer spannenden Stelle auf und lassen Sie das Buch liegen.

Wenn Ihrem Kind das Lesen viel schwerer fällt als seinen Mitschülerinnen und Mitschülern, sprechen Sie mit der Lehrkraft und mit Ihrer Kinderarztpraxis oder Hausarztpraxis.

Was sagen die Daten über das Lesen von Kindern in der Türkei?

Die 15-Jährigen in der Türkei lesen unter dem OECD-Durchschnitt, und die Leseleistung sank zwischen 2018 und 2022, obwohl das Land in der Rangliste aufstieg.

Laut dem türkischen Bildungsministerium lag der Durchschnitt aller teilnehmenden Länder bei 435, und die Türkei verbesserte sich von Platz 40 von 79 Ländern im Jahr 2018 auf Platz 36 von 81 im Jahr 2022. Der Länderbericht der OECD ergänzt, dass Mädchen im Lesen 25 Punkte besser abschnitten als Jungen. PISA testet 15-Jährige: Das ist Kontext, kein Beleg zum Vorlesen am Abend.

Welche Rolle spielt MiniMinds?

MiniMinds ist eine App für Gute-Nacht-Geschichten, bei der Ihr Kind die Wahl hat. Es wählt einen Helden, eine Welt und eine Botschaft, und Pofi, unser Geschichtenerzähler, schreibt eine neue illustrierte Geschichte und liest sie vor, wobei jedes Wort aufleuchtet, während es gesprochen wird. Die Geschichten gibt es für vier Altersgruppen (3–5, 6–8, 9–11 und 12+ Jahre), und Abzeichen, Level und Serien belohnen das Lesen. Ein Erwachsener legt für jede Sitzung ein Bildschirmzeitlimit fest, und es gibt keine Werbung. Unsere Bibliothek enthält Tausende kostenlose Geschichten, die Familien geteilt haben.

Quellen

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2. Sullivan A, Brown M (2015). Reading for Pleasure and Progress in Vocabulary and Mathematics. British Educational Research Journal. Link
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5. Scholastic, YouGov (2015). Kids & Family Reading Report, 5th Edition. Scholastic. Link
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9. Williams SE, Horst JS (2014). Goodnight book: sleep consolidation improves word learning via storybooks. Frontiers in Psychology. Link
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11. Mineo L (2026). Audiobooks don't really count as reading? Think again. Harvard Gazette. Link
12. Best E, Clark C, Picton I (2020). Children, Young People and Audiobooks before and during Lockdown. National Literacy Trust. Link
13. T.C. Milli Eğitim Bakanlığı (2023). PISA 2022 Sonuçlarına Göre Türkiye Her Alanda Sıralamasını Yükseltti. MEB. Link
14. OECD (2023). PISA 2022 Results (Volume I and II), Country Notes: Türkiye. OECD. Link